За последние два десятилетия в детских играх на свежем воздухе произошел огромный спад. Использование пространства детьми в настоящее время изменилось от того, чтобы быть в основном на открытом воздухе, до помещений и теперь все чаще контролируется взрослыми. Занятые графики, страхи за безопасность и приманки технологий позволяют детям держаться подальше от природы, но какой ценой?

Опыт общения с природой

Непосредственный опыт общения с природой имеет решающее значение, но все же уменьшается. Природа включает в себя любое из различных определений, которые исследователи используют для описания открытых площадок, где природные элементы многочисленны и разнообразны. Природа важна для развития детей всеми основными способами, физически, интеллектуально, эмоционально, социально и духовно.

Активность мозга у детей

Помощь детям «обратить внимание» всегда была главной заботой родителей и педагогов. «Внимание» - это способность сосредоточить внимание и предпосылка для обучения и основной элемент мотивации и управления. Наши умы воспринимают информацию из мира через наши чувства, в основном через прикосновения, зрение и слух, и всегда есть гораздо больше информации, чем наши умы могут понять сразу. Эффективная система внимания должна быть в состоянии быстро идентифицировать и сосредоточиться на самом важном элементе в сложной среде. Он должен быть в состоянии удерживать внимание на своем фокусе, одновременно отслеживая связанную информацию и игнорируя другие стимулы и получая доступ к воспоминаниям, которые в данный момент не активны, когда поступает важная новая информация. Интервалы внимания детей увеличиваются в результате игры на свежем воздухе. Исследователи изучали влияние детей после того, как они были активны на природе в течение двадцати минут. Они измерили активность мозга у детей и обнаружили, что те, кто связан с природой, лучше способны отфильтровывать посторонние раздражители, другими словами, лучше способны обращать внимание и действовать соответствующим образом. Проведение времени на природе дало детям повышенное чувство жизненной силы, повышало их энергетический уровень и заставляло их чувствовать себя мотивированными. Их уровни производительности были повышены, что улучшило их способность изучать новые вещи, и облегчало поглощение и сохранение информации. Взаимодействие с природой уменьшило склонность детей к отвлечению.