Первая сенсорная система, полностью развивающаяся через шесть месяцев после зачатия - вестибулярная система. Эта система контролирует чувство движения и равновесия, и считается, что сенсорная система оказывает самое важное влияние на другие сенсорные системы и на способность функционировать в повседневной жизни. Прямо или косвенно, она влияет почти на все, что мы делаем. Это объединяющая система в нашем мозге изменяет и координирует информацию, полученную от других систем. Она функционирует как полицейский, объясняя, где и когда нужно идти и останавливаться.

Функции вестибулярного аппарата

Когда вестибулярный аппарат организован или различные сенсорные системы интегрируются друг с другом, нервная система функционирует целостно. Когда младенец ползет по полу или ребенок поднимается и находится под препятствиями, все его тело работает вместе как сбалансированная единица. Ощущения от этих адаптированных движений тела создают хорошо организованный и сбалансированный характер активности в мозге. Когда все тело и чувства работают вместе в унисон, адаптация и обучение легки.

Есть ли у ребенка проблемы?

У ребенка могут появляться ранние признаки, когда они нелегко развивают постуральные реакции, чтобы оставаться в вертикальном положении. Ему будет трудно удерживать голову, руки и ноги одновременно, лежа на животе. Ребенок может испытывать трудности с переездом, учиться ползать и поздно учиться ходить. Существует два типа вестибулярных расстройств, которые обычно мешают обучению и поведению. Одна из них – большая активность вестибулярной системы, когда детская неврологическая система не может регулировать объем информации, бомбардируя центральную нервную систему, вызывая ее перегрузку. Ребенок не может игнорировать всю вестибулярную информацию, поступающую в систему. Мозг чрезмерно реагирует на вестибулярный вход. Когда у ребенка есть сверхактивная система, он проявляет гравитационную неуверенность и нетерпимость к движению. Этот ребенок боится падения и займет больше времени, чтобы научиться ходить по лестнице. Он чувствует страх, беспокойство или страдание, когда он находится в положении, к которому он не привык. Он проявит неприязнь к качелям. Он чувствует себя в безопасности, когда обе ноги находятся на земле, не любит ходить вверх или вниз по склонам или над землей, которая является неровной. Он не любит подниматься, кататься или прыгать вниз. Он избежит сальто или грубой игры. Этот ребенок требует постоянной поддержки со стороны взрослого человека и имеет проблемы с социальным взаимодействием с другими.